不良蛇~三明志生活

昨天上課聊到一個特教老師
老師說這老師最喜歡教成績差、被放棄的學生
他說這些學生考不好不是他的責任，但是教的好就是他的成就
也所幸這老師受到學校的支持，出現了這麼一個能力分班
而在常態分班的體制下，不該出現的「放牛班」就這麼被產生，學校不反對
連教部的督學們都欣然贊成
為什麼會贊成？
因為他不是讓這些孩子自生自滅，乖乖待在學校等放學就好
而是將學校的許多資源投入在他們身上，也就是說，他們得到的資源，比普通班還多！
在我們這個升學掛帥的教育中，許多學校都會偷偷設立資優班，並且讓他們得到更多資源
而這學校卻讓不讀書考不好的學生得到資源！

這是個多麼大的對比！

而那些「放牛班」究竟上什麼課程呢？
實驗、遊戲、活動
從許多科學遊戲中去了解科學意義
例如，讓水煮蛋「自動」跑入錐形瓶內，再讓他出來？
既然不喜歡考試，那就用玩的來學吧！
其實這一直都是許多科學老師想要做的，但是對於學生、家長而言，沒有考卷似乎就是沒有學習
誰都擔心孩子在玩遊戲之後寫不出自修或考試的題目
所以，老師也只能麻木的教學，反正講述式的教學，也比較輕鬆。

我問老師，他支持常態分班還是能力分班？
老師沈默了一下，語重心長的說：「常態只是制式上的公平，卻忽略了真正需要的東西。」
老師贊成能力分班，但是必須將最多的資源，投入在那些能力差的人身上
而不管常態或能力，都會有學生犧牲到自己的權力，這是必然的，因為世界上沒有真正的公平
所以這就是學校要以什麼為取捨了
老師似乎也很無奈，他皺起的眉頭可能是想起了什麼事情
最後他搖搖頭，嘆了口氣。

對我而言，我也希望讓能力差的學到更多，讓學習不再只是聽課抄筆記考試
但是阻礙在前面的，是個叫做「文化」的龐然大物。